中国整个教育制度已经败坏至极 (图)

在网上看到两三个视频，都是大陆父母亲带着孩子对镜头公开声明，说他们不再接受现在的教育方式，他们要让孩子轻松学习，即使成绩落后，也由自己负责，不怪学校。

近年因学业负担沉重，导致孩子精神抑郁，心理变异，甚至自杀身亡的消息时有所闻。大陆的升学竞争已去到一个病态的地步，有清醒的家长起而抵制，这是合理的结果。

毕业即失业，大量本科生硕士生投入送外卖的行列，有的长时间失业躺平，现实证明升读大学并非 “ 万般皆下品唯有读书高 ” 。读书既无用，甚且更有害，有人开始从千军万马过独木桥的升学竞争里退出，这会成为一种趋势。

衡水二中教学楼   （图片来源：网络图片）

关注大陆教育的网友应该都听过 “ 衡水二中 ” 的大名，这间河北中学因军事化管理而出名，网上有不少视频让人见识他们的魔鬼式教学方法。整个学校像一座军营，学生全日军事化，背书像念经，读书像入魔，深夜全校灯火通明，三更半夜还有学生在路灯下背书。

衡水二中的升学率据说很高，靠这种强力灌输的教学方法，的确可以适应大陆那一套分数至上的制度，但我们几时听过，衡水中学出过什么人才？

中国整个教育制度已经败坏到极致了，除了折磨青少年，已经丧失正常的教育功能。近年更新添一种花样，便是推销习近平的思想。学校大搞个人崇拜，灌输死知识，对青少年实行痛苦管理，这样的学校能出人才，那才是怪事。

我相信人的智力基本都在同一水平，特别聪明的只有约百分五，特别笨的也大概百分之五，其余九成以上的孩子天赋都没有太大差别。孩子差别最大的是性情，因为性情大部份来自父母从小的言传身教，不同的家庭给孩子树立的榜样不同，孩子长大起来性情也就不同。

人的禀赋大致可分两种，一种是智力的，一种是道德的，依这两种禀赋，世上人可以分四种：一种是聪明又有道德感，一种是聪明而乏道德感，一种是不聪明而有道德感，一种是不聪明而乏道德感。推动时代的人都是第一种，拖累世界的人都是第四种，中间两种就是大多数，但最可怕的，却是极端聪明而又极端邪恶的人。

人之受教育，不是学知识，而是学追求知识的方法。今日回头看，大量中学时代学习的数理化基本都没什么用，很多知识都过时了，很多知识在日后的生活中随时可以取得，很多知识脱离生活实际都忘光了，但中学时代由老师传授的求知与解惑的路径，我们可以用一辈子。

因此，背书是没有用的，频繁考试也是多余的，为此而死逼孩子，打骂兼施，剥夺他们的课余玩乐，窒息他们的兴趣，除了折磨孩子，为他们制造无穷尽的精神痛苦之外，对孩子的童年与未来成长，是一种深远的加害。

有一位哈佛教授近日谈及为什么中国少有诺贝尔奖得奖者，他说西方青少年十八岁之前都注重玩乐，升入大学才用功，反而中国孩子一入学就被催逼，千辛万苦，等到升入大学，万事大吉，个个都想玩，但真正浸淫知识，从中发掘科学新知，却是在大学完成的。大陆现在扔一个石头上天，掉下来就砸中一个硕士，硕士毕业了就去送外卖，糟塌了自己的大好年华。

读书多未必都是好事，要看读什么书，如何读进去，如何从书中吸取社会人生的营养，如何将之转化为个人理想与社会价值。老毛读书不可谓不多，满屋子都是中国典籍，但他学的多数是中国古代帝王术，只用来奴役中国人。

习近平也整天吹嘘他读了多少外国名著，但问题是你从外国名著中读到什么？读到才子佳人爱情故事，皇廷斗争血肉横飞，还是读到悲天悯人的情怀，读到人性善恶人文价值？读那么多书，用来剥削压迫中国人，维护自己的独裁宝座，用香港话说，叫做 “ 读书读屎片 ” 。

（文章由作者授权转载自颜纯钩facebook脸书专页）

(文章仅代表作者个人立场和观点)