学生书面表达能力不佳 法国新教育部长提多项措施
新学期伊始，最近新走马上任的法国教育部长阿塔尔（Gabriel Attal）就“提高学生书面表达能力”一事提出了一系列措施，其中包括增加阅读量、进行写作测试、举办写作比赛等。
此前，已有诸多教育界人士和家长开始为法国学生普遍的书写能力较弱表示担忧。阿塔尔近日也对“近三分之一的学生在进入初中一年级（6ème）时没有相应的读写能力”表示遗憾。阿塔尔将这个问题列为“共和国的紧急事宜”，并在法国《世界报》发表的社论中写道：“我们必须更努力，做到更好。”
法国教育部长提出系列措施希望提高法国学生的书面表达能力。（123RF）
阿塔尔在宣布禁止在校穿穆斯林的罩袍后，开始着重关注法国学生的语文功底。他在今年8月底，也就是在面对自己担任教育部长的第一个学年开始之前，就已经表示要重视基础知识教育。
改善学生书面表达的教育措施
开学后，阿塔尔宣布了多项措施，其中包括：
• 小学一年级（CP）每天保证2小时的阅读时间；
• 小学五年级（CM2）学生要每周写一篇作文；
• 为初一入学考试时增加写作测试；
• 从今年起针对初中及小学毕业生，推出两项全国性的大型写作比赛。
同时，法国的教师也将参与这项新的全国性写作比赛。新任教育部长预计将访问厄尔-卢瓦省（Eure-et-Loir）的一所中学和一所小学，以进一步阐述这些措施的细节，他认为应该结束“在小学高年级和初中学习过程中的‘填空’题”。
阿塔尔表示：“我们有责任做到严谨和卓越”，“我相信书面表达的力量。”他解释，之所以增加考试次数，并非为了惩罚学习成绩较差的学生，而是为了更好地找到学生在学习中的不足，同时也能在另一些学生身上发掘出天赋。他认为潜力学生的才华和创造力应该获得更好的认可。
然而在阿塔尔的措施公布后，教师方面似乎认为法国教育应优先解决师资短缺的问题。据法国小学、初中、高中各年级教师联合工会（SE-Unsa）统计，有68%的受访老师担心开学后教学人员不够。法国初中及高中教师联合工会（Snes-FSU）的调查显示，在具有代表性的500所法国学校中，有48%的学校平均至少缺少一名教师。
