绘本教子：读课文 读出乐趣有诀窍（18）

当我们这些热心的父母，带着强烈的为了教育孩子的目的，被必须完成给孩子读绘本的使命感催促着而为之时，却发现不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那样乖乖地坐着听你念书。经历了无数的失败后才幡然醒悟，原来成功与失败就在一念之间……
——一位日本妈妈的肺腑之言

日本国语的学习，过于注重文句读得是否准确与流利，反倒障碍了孩子对内容的理解，成了孩子厌恶国语学习的重要因素。这位日本妈妈发现，引发孩子对课文内容产生兴趣，方为顺利完成每天音读作业的窍门，更是国语学习的根本目的。那么，如何让孩子对内容产生兴趣呢?

（123RF）

一篇课文的启发

这位妈妈，看到孩子不停地读错，又被自己不厌其烦的纠正，情绪总是焦虑。她突然意识到，这样的学习对亲子双方，都是折磨和痛苦，孩子在这样的怕读错的不安压力下，反倒不可能把注意力放在对内容的理解上。这样一来，即使读得很流利，也并不等于是读懂了课文，这岂不是本末倒置。

多年绘本教育的经验，使她明白了一个道理，那就是改变观念，换条思路想问题，一定要让孩子在快乐中学习，这才是上策。于是她开始思索，如何让国语学习变得有趣。

她说，恰好那时，孩子正学到《蒲公英的智慧》，这是一篇讲解植物生长和繁衍特性的说明文。她放下了对孩子读得是否正确的执着，只是静静的注意听孩子所读的内容。

这篇课文，从她小时候上学就已经读过，今天放下一切目的，静静听孩子再读，不知为何，由于不在意读得是否正确，反倒若有所思，注意到小时候没注意到的地方，不自觉地发出了这样一句感慨：哦，原来，蒲公英在变成棉毛状之前，要一度先倒下啊!

这原本是她的一句自然而然，不带任何目的的感慨，没想到孩子听后，突然吃惊地看着妈妈，之后立即往前翻书，找刚才前边一页读过的地方，聚精会神地读了起来。

妈妈突然反应过来，就是这个状态，她要的就是这样的孩子自发的入迷读书的样子。这才是读书的意义：读出乐趣，读出领悟。

一旦读出乐趣，音读的准确和流利，自然会在反复轻松的阅读过程中跟上，水到渠成。

莫忘读书的乐趣和初衷

读书原本应该是一种人生的乐趣，写书写文章的人也是为了让人学到知识，或者告诉人什么领悟而写，只有不带任何任务和压力，静静地轻松地读书，才能不受干扰地读下去，读出自己发现的有趣的或者让人有启发的东西，从而牢牢记住书的内容。一旦读到什么有感而发，那就是自己的东西，很难忘记，也会很开心，这才是真正的读书：会思索，会高兴，会受到启发等等。

学习国语，为的就是将来能很好地理解文章，或者表达自己的所思所想，因此，引导孩子学习国语，做音读的作业，就不能忘记何为真正的读书，不能理解内容的音读做法，都是障碍，切莫本末倒置。

纠正错误 限于两次 感想为重

从那以后，她再听孩子读课文，把纠正读错的次数限定在两次以内，即使听出读的汉字好像有点怪，或者词语停顿的地方不太对，她也让自己耐心地听，不再轻易打断孩子，一一指出读错的地方。

尤其是刚开始读新的单元，她非常注意，只是静静听孩子读，注意内容本身，只说自己听后的感想，哪怕只有很小的一点点感想，她也会积极的说出来，并且只是给孩子启发，作为自由的交流，引起孩子对内容的关注和兴趣。

不仅如此，她还说，对孩子而言，妈妈的感想就是妈妈非常享受自己读课文的证明，妈妈不仅好好听，也很快乐，孩子会因此受到鼓励，会更愿意好好读课文，觉得那是他的一件很快乐的事情。

既然监督孩子完成每天的音读作业是一件必做的要事，时间反正都已经投入进去了，大人不如让它变成一件彼此都很享受的趣事，变成亲子互动，相互交流的良好机会，这样岂不更好。

希望这位妈妈从绘本教育得来的智慧——让孩子读书读出乐趣的做法，能给大家带来良好的启发。