三大神奇的心理定律

为人父母的都知道，家庭教育实际上是需要下一番苦功夫的。每个孩子都有他自己的脾气、秉性，教育方法如果只是照本宣科，效果往往会苍白无力。

教育孩子的方式方法如果不得当，弄得父母筋疲力尽还费力不讨好，孩子“不吃你这套”。育儿没有灵丹妙药，让他来一粒就灵，就会懂事听话。可是，从心理学角度来看，还是有规律可循的，值得探讨。

凭心而论，在教育孩子的过程中，每位母亲都是努力的。不过说句笑话，每个孩子都有让父母抓狂的“天赋”，亲子互动从来都是苦乐参半。有时在子女教育上碰壁了，检视一下自身，当妈的对孩子是“动力气”、“动脑筋”、“动气”、“动嘴”，还是没忍住“动了手”？

（123RF）

实际上心理专家认为，教育孩子要“动心”。没有比触动心灵更好的教育方式了。所以给苦于教育孩子的父母介绍几种可以让孩子“动心”的心理学规律，可发挥神奇的力量。

心理规律一：罗森塔尔效应

美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过一个试验：他来到一所普通中学，在一个班里随意走了一圈，便在学生名单上勾了几个名字，悄悄对老师说：“这几个孩子智商高啊！”后来，教授又来到这所中学，奇迹发生了，一跃成为班上的佼佼者的正是他勾选的那几个学生。

这里验证了“暗示”的魔力。也就是说，人会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。学生都是仰慕老师的，老师从内心认定哪个孩子聪明，他真的就会变得优秀。接受暗示，心理学术语叫做：“观念内化。”

罗森塔尔效应启示：赞美、信任和期待具有一种神奇的能量，它使人变得自信、自尊，获得积极向上的动力。

大学校园里流传过这样的故事，系里好多男生有意奉承一个长相一般，不会打扮，没有人追求的女生，夸她漂亮，有魅力，争着借给她课堂笔记，竞相为她去食堂排队打饭。

不到半年，这个女生华丽转身，成为校花级别的人物，惊呆了众人。这就是因为她的潜力和自信被激发出来了。

比起班主任和异性，妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是最能给孩子心理暗示的人。妈妈对孩子积极肯定，期待的眼神、赞许的笑容、鼓励的话语来潜移默化，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强。

用不了多久，很多事不用家长催着赶着，他自己就会做好。

心理规律二：德西效应

心理学家德西讲过一个寓言：一群孩子在一位老者家门前嬉闹不休。老人喜欢清静，忍了两天受不了了。于是，他出来给了每个孩子10美分，和蔼地说：“你们搞得这里这么热闹，老头子我觉得变年轻啦，拿去买糖吃吧。”

孩子们高兴坏了，第二天还跑来闹。老人又给了每个孩子5美分。5美分也能买糖啊！小孩仍然兴高采烈。第三天，老人出来只给了每个孩子2美分。

孩子们不愿意了，抱怨地说：“今天才2美分？我们跑着闹着也很辛苦呀！”他们信誓旦旦地对老人说：“别想再见到我们到你这来玩。”便散去了。老人又恢复了清净的生活。

在这个寓言中，老人是不是很有智慧？他将孩子们的动机“为自己快乐而玩”转变成外部动机“为得到美分而玩”。他由操纵美分轻巧地操纵了孩子们的行为。

德西效应在生活中怎么显现？比如，父母对孩子说：“考100分，就奖励你100块钱。”“考进前5名，带你去游乐场”等等。

一时半会，可能有点效果。不过，久而久之，家长发现孩子对学习就是糊弄，因为是为了奖励而学，对学习本身越来越没兴趣了。

德西效应说的就是这个意思：不当的奖励机制，会将孩子的内在驱动力消减。聪明的家长看到这里可能会微笑了。

德西效应，反而用之，应该能阻止孩子的一些不当行为。那您就去试试吧！只是过犹不及，适可而止啊！关键还是要看效果，哪一种教育方式也不能生硬照搬。

心理规律三：南风效应

南风效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南风比本事，看谁能把行人身上的大衣卸掉。北风拿出杀手锏一通狂刮──北风呼呼、寒冷刺骨，行人冷得受不了，猫着腰把大衣裹得紧紧的。

换南风出手了，它轻柔和煦地包裹了人们，风和日丽中行人一下子舒心不已，身上发热，于是敞开钮扣，继而脱掉大衣。这个比赛南风赢了。

南风顺应了人的内在需要，不像北风来硬的、横的，南风这种因满足对方自我需要、启发他内心自主的行为，就是“南风效应”。

北风式的家庭教育，就是强制型、高压型的。“拳打脚踢”、“恐吓”、“保证书”、“勒令”等，效果能好吗？南风式教育温暖、祥和，直达孩子的心坎上，启发他的能动性，所以事半功倍，在心理学上叫“内驱高效绩”。

以上三大心理学规律，无外乎抛砖引玉。总结起来，心理学在家庭教育中的优良应用，基本上是本着积极、接纳、理解和鼓励这样的原则，尽量避免给孩子造成阴影。过去，中国人教育孩子很容易步入“棒打出孝子”、“师道尊严”、“不打不成才”等，现在又出现溺爱、无止境奖励等现象。所以，我们适当学习学习心理定律，用心运用，也许会上升为不一样的境界。