孩子是否在“假努力”？

小丽是一个上小学六年级的女生，乖巧懂事，跟同学的关系也不错，就是学习成绩总是不上不下。家长跟老师说，孩子回家就进房间学习，很让人省心。怎么成绩就上不去呢？

班主任老师就在课堂上特意观察了一下。她的课堂笔记写得满满的，五颜六色，很好看。老师提了一个问题，是上课时重点强调的问题，小丽答不上来。老师查看她的书，上面有答案，她还用红笔标记出来。

（123RF）

看来，她上课只是在机械地记笔记，而没有动脑子去听课。老师说这就是典型的“假学习”。

孩子在学校“假学习”、“假努力”还表现为以下状况：

早读

大家都在大声朗读，就有一部分学生声音很大，脑子没转；有的是眼睛盯着课本，嘴唇没动；还有的是翻书太频繁，一页读几句，静不下心来。表面上看，都是在读书，而这些学生都是在“假读书”。

上课

课堂上，有的同学不管老师在讲课、展示PPT、提问，都在记笔记。一堂课下来，书上记得满满的，可是考试成绩却不佳。究其原因，还是这部分孩子，“手”在机械地记笔记，“脑子”没有跟上来，手和脑不同步。就像小丽一样，给人是在努力学习的表象——“假认真”。

自习

做练习时，同样一套练习，有的学生做得又快又准确，这部分孩子的成绩也特别好；而有的学生却要耗时双倍或更长时间，结果也并不是慢工出细活，错误还不少。

那些轻松做完作业的同学，可能还会去看会儿别的书，甚至会去打一场球；而那些做作业慢的孩子，吭哧吭哧不停地写，也没有时间玩乐。这是一种“假努力”。孩子回到家，家长应该仔细观察孩子的一举一动，有意纠正他的“假学习”、“假努力”：

1、纠正孩子的专注力

孩子专注力的培养，是在孩子6岁前培养的。孩子学前时没有养成专心听讲的习惯，作为家长就要帮孩子纠正过来。

从短到长的训练。从五分钟开始，定一个闹钟，让自己在五分钟的时间内，全神贯注地做一道题、背一首诗，慢慢延长这个时间。家长陪伴提醒，直到孩子的专注力达到完全自觉的程度。

2、制定一个合理的计划

让孩子拟订一个计划，合理地分配好时间，薄弱科目最好多用点时间，帮孩子找到突破弱科的好方法。

3、用检查促进孩子的进步

家长要做孩子学习的“好帮手”，不一定要全程陪同，最好能及时检查、督促。家长每天都要抽出时间，看看孩子的练习册、考试卷，随时发现孩子目前存在的问题，及时跟老师沟通，找到解决的办法。

作为家长，要跳出误区，不要认为孩子用的时间多就是努力；天天学到深夜，就是勤奋。

正确的努力，不是比花的时间多，而是找到适当的方法，抛下杂念，全身心主动高效地去学习。

让我们的孩子从“假学习”、“假努力”中得以解脱，读书之余还可以玩乐，可以事半功倍，身心健康。